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《秋日的雨》公然课教案(精编版)
文章来源:未知       发布时间: 2019-07-09       

  《秋天的雨》第二课时 讲授方针: 1.准确流利地朗读课文,试着读出对秋天的喜爱和赞誉之情。 2.读懂课文内容,感触感染秋天的夸姣,激发学生察看天然、热爱天然的 乐趣和豪情。 3.锻炼词语及白话表达,堆集好词佳句。 一、复习导入 1.师:孩子们,炎热的炎天慢慢过去,秋雨带着温温和清冷,悄悄地, 把秋天的大门打开了!让我们再次伴着绵绵的秋雨去感触感染秋天吧!(板 书课题,雨声悄悄响起)听,秋雨来驱逐我们了!来,悄悄她的 名字—— 2.生齐读课题:11《秋天的雨》。 【读课题】 3.师:看听到大师的,秋雨滴答滴答洒下来啦,变出了良多生字 雨滴。来复习一下吧。 清冷 寄望 炎热 邮票 风凉 菠萝 气息 丰收 扇子 仙子 柿子 苦涩 粮食 加紧 杨树 生字:一路来、这排请女生读、男生来。【各类体例读】 师:雨滴还带来了一些很可爱的词语,谁能读一读?【指名读】 悄悄地 喷鼻喷鼻的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 师:察看一下,这些词有什么出格的处所?他们叫做叠词,读起来朗 朗上口,让词语更富有表示力。来,一路读。 谁能说一说雷同的词语? 师:接下来这组词语也很奇异,它能够带动做读哦。做好预备,起头 读:C.扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 几次点头 二、自读:全体把握 1.师:好了,通过了秋雨的生字考试,赶紧坐规矩,向着秋天出发吧! 打开书 P42,认实听课文朗读。边听边想象画面,秋天的雨给你留下 了什么印象?【教师配乐朗读】 2.师:听完了,谁能用一个词语来描述一下秋天的雨?(生说: 奇异、好玩、奥秘) 3.师:哦,奇异?你能用书中的句子告诉教员秋雨奇异正在哪里吗?(生 寻找句子)还有吗? 4.师:诶,大师发觉了吗?几位同窗找到的句子连起来,其实就是一 首小诗哦!一路来读读吧!(齐读) 【齐读】 三、品读:入境悟情 板块一:秋色美 1.师:多可爱的句子呀。那若是教员说,其实呀,小诗里每一句话都 躲藏着一个风趣的奥秘,你们信吗?不信啊,一路去找找!本人小声 读一读第二天然段,边读边思虑,秋雨姑娘都给谁涂上了颜色?你最 喜好哪种呢?【自读】(学生读、划本段中暗示颜色的词语。师板书: 颜色) 2.师:好啦,我们来交换一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多标致的颜 色,你最喜好哪种呢?(生答)能把句子读一读吗?(生答,6 个句 子中挑选 3 个讲) 喜好的: 师:你把小扇子读得出格美。你见过银杏树吗?我们一路来看看吧! (出示银杏叶图片,板书)瞧,这就是银杏叶,它实像——扇子。 师:小扇子正在秋风的吹拂下,正在秋雨的滋养下,全都变黄了。这把小 扇子,请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪。扇 走了炎天的炎热。两把小扇子,请你来!两片银杏叶就就像两把小扇 子,扇哪扇哪。 师:全班的小扇子亮出来,一路来读——你看,它把给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了炎天的炎热。 喜好红色的:“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇 飘哇,邮来了秋天的风凉。” (师点评:听得出来你正在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这 么做?(生答)树叶都是很轻的,风儿一吹,它们就慢慢地飘下来, 所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点,……嗯,温柔一点。 怪不得他读得好,本来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样 子,边读边想:枫叶正在天空中飘啊飘啊,可能正在空中悄悄打了个转, 还跳了个舞呐!多风趣,来读一读吧! 喜好金色的:金是给郊野的,看,郊野像金色的海洋。 师:瞧,金色的麦穗弯下了腰,为什么?(生答)对呀,它是正在告诉 我们——丰收了!丰收了! 喜好橙红色的:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人 们去摘呢! 师:“你挤我碰”读得多风趣呀。生果会你挤我碰吗?(不会)什么才 会?(人)哦!本来课文把生果写得像人一样了,实风趣!我们想一想, 生果你挤我碰的时候城市说些什么呀? 来吧来摘我吧,我又喷鼻又甜。 摘我吧摘我吧,我是最红的!我可好 吃了! 喜好菊花的:菊花仙子获得的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白 的……斑斓的菊花正在秋雨里几次点头。 师:菊花仙子也来凑热闹了!她的裙子可标致啦,颜色可多啦,书上 用了一个标点来暗示,谁的亮眼睛发觉啦? 留意:省略号的感化(你读书实细心!连标点符号也留意到了。我们 不克不及逐个列举的时候,就能够用省略号暗示。) 师:是呀!怪不得菊花仙子会正在秋雨里几次点头呢,由于她获得的颜 色简直良多,让我们也来和她分享欢愉吧! 4.师:这么多斑斓的颜色,所以课文顶用了什么词来描述?(五彩缤 纷)像“花团锦簇”如许暗示色彩多并且鲜艳的词语还有—— 6.师:答得实快!秋天的雨还把什么颜色给了谁呢?让我们展开想象 的同党,接着往下写。(出示 PPT 图片进行辅帮) 【措辞】 把 给了 , 像 。 例:它把红色给了苹果,红红的苹果像一盏盏小灯笼,照哇照哇,照 亮了整个果园。 它把给了梧桐叶,黄黄的梧桐叶像一只只大手掌,招啊招啊,招 来了秋天的风凉。 它把紫色给了葡萄,一串串葡萄水灵灵的,像一串串珍珠藏正在绿叶底 下,闪啊闪啊,闪出了秋天的亮光。 8.师:大师的奇思妙想让秋雨也高兴极了!秋雨沙啦啦响起来了!让 我们伴着雨声,再读读课文第二天然段吧!(生正在音乐声中齐读第二 天然段) 【齐读】 板块二:闻闻秋色喷鼻 1.师:听了大师的声音,实是一种享受呀。现正在请你顿时闭上眼睛, 奇异的工作顿时会发生哦!(拿出切好的苹果、菠萝,喷点儿喷鼻水, 让孩子闻闻)来,深吸一口吻,说说,你闻到了秋天的空气中都有些 什么味道呀?(生答) 2.师:闭开眼睛,看一看!想不想吃呀?那果园里还有那么多喷鼻馥馥 的果子,你的双脚舍得分开吗?(舍不得) 3.师:哦,怪不得,小伴侣的脚—— 生:(齐)常被那喷鼻味勾住。 4.师:是啊。我看到有小伴侣都馋得流口水啦,怪不得勾住了,腿都 迈不动啦! 5.师:好吧,带着甜甜的味道,来分组读。看看是你们的手上的生果 甜一些呢,仍是你们的果子喷鼻一些!【分组读】 板块三:倾听秋的声音 1.师:秋天的细雨滴正在窗外滴答滴答,似乎正在提示我们,你们都坐端 正了吗?该认实听课,收成学问啦!它还告诉小动物和动物们—— 生:冬天将近来了。 2.师:这个时候,动物、动物起头忙碌起来。它们正在做什么呢?请读 读课文,把你的发觉告诉身边的小伴侣。 (生读书,读后和同窗交换。) 【创设情境读】 3.师:细雨滴看到这些动物和动物会说些什么?假如我现正在就是细雨 滴,细雨滴来了,我想和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊天呢! (1)小喇叭滴答滴答,小喜鹊正在哪儿?你好,小喜鹊,为什么现正在 就制房子呀?你想得线)小喇叭滴答滴答,小松鼠正在哪儿?小松鼠,你好!本年松果的 收获怎样样?看到这么多的粮食,你的表情怎样样?我也为你感应高 兴,感谢你! (3)小喇叭滴答滴答,小青蛙正在哪儿?小青蛙,你好!瞧你忙得满 头大汗的,歇息一会儿吧。(不可,我得加紧挖洞呢,冬天来了,我 要冬眠呢!)那祝你做个美梦吧! 4.师:看来,大伙儿都正在为过冬做预备呢。来吧,男孩子们,带着丰 收的喜悦,读读这一段吧。【男生读】 四、总结:回归全体 1.师:秋天有绚烂的色彩,好闻的气息,动动物都忙碌着驱逐冬天。 这一切都是秋雨带来的,怪不得课文第一天然段说——(引读第一自 然段)(生读课文第一天然段) 2.师:是啊,秋雨就像是一把钥匙,把秋天的大门打开了。通过这扇 门,你都看到了一个如何的秋天? 生说。(提醒:把话说完整) 五、拓展: 写线.师:秋天的雨像一位魔术师,这么奇异。请你拿出教员发给你的小 卡片,对秋天说上一两句赞誉的话吧! (如:教员感觉你实像个小诗人;多棒的句子,掌声送给这位同窗;) 2.小结:孩子们,正在你们的描画中,秋天变得愈加斑斓了。但愿这幅 美景能长长久久地留正在大师心中。

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